标准编号：T/GZEIIA 1004-2003
标准名称：“三个课堂”中各角色行为规范
发布部门：广州市教育信息化产业技术创新促进会
起草单位：广州市协同教育科学技术研究院、青岛青之创智能科技有限公司、山东创显信息科技有限公司、易方信息科技股份有限公司、拓元（广州）智慧科技有限公司、北京中宏创丰教育科技有限公司、广州明博众教科技有限公司、深圳市索威尔科技开发有限公司、浙江九州云信息科技有限公司、北京视游互动科技有限公司、广州银狐科技股份有限公司、广州速威智能系统科技有限公司、广州炫视智能科技有限公司、广州未来云科教大数据有限公司、广州魔晶教育科技有限公司、广州弘日恒天光电技术有限公司、山东海智星智能科技有限公司、广东智迈汇数字科技股份有限公司、佛山创智星空云信息科技有限公司、广州优谷信息技术有限公司、分之道（广东）信息技术科技有限公司、广州盈可视电子科技有限公司、广州创显国际数据信息有限公司、广州智聚行科技有限公司、广州凌仁乐科技有限公司
发布日期：2023-09-15
实施日期：2023-09-18
标准状态：现行
标准格式：PDF
文件大小：527.46 KB
内容简介
“三个课堂”是个复杂系统，涉及到“教、学、管、评、研”全过程，包括：
1）涉及到人：教育相关的管理者、教师、学生。
2）涉及到组织：教育局、名师工作室、学校、教研组、教研室、学科小组和班级。
3）涉及到课程资源：各类课前课中课后的课程资源、课堂教学过程资源、课后作业资源等。
“三个课堂”的基本要素，包括了教师群体、学生群体、资源、教学过程和方法、教育媒体、教育管理和教育评价。这些基本要素互相作用，形成不同的“三个课堂”结构，产生了不同的教育功能，通过互联网达到教育均衡的多元目的：即开齐开好课促进学生优质均衡、网络协作教研促进教师优质均衡发展、联校网教促进学校优质均衡发展。
1）涉及到人：教育相关的管理者、教师、学生。
2）涉及到组织：教育局、名师工作室、学校、教研组、教研室、学科小组和班级。
3）涉及到课程资源：各类课前课中课后的课程资源、课堂教学过程资源、课后作业资源等。
“三个课堂”的基本要素，包括了教师群体、学生群体、资源、教学过程和方法、教育媒体、教育管理和教育评价。这些基本要素互相作用，形成不同的“三个课堂”结构，产生了不同的教育功能，通过互联网达到教育均衡的多元目的：即开齐开好课促进学生优质均衡、网络协作教研促进教师优质均衡发展、联校网教促进学校优质均衡发展。
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